Ou de ...Comment aborder les lignes brisées avec les moyens ?
J'ai apporté un jour une baguettes bien rigide (volées dans un bouquet déco ), style bambou ou rotin, je ne sais pas au juste. C'est bien rigide mais facile à casser.
Bien sûr, toute autre baguette , pas trop souple mais pas trop difficile à casser, fera l'affaire .
J'explique aux enfants , en sortant ma baguette, que je voudrais faire la lettre L de LUNDI mais en baguette . Comment faire ?
-il en faut une autre !
-non je n'en ai qu'une !
-il faut la plier en bas !
- d'accord , vas-y ...
- je peux pas c'est trop dur le bâton !
-essaye quand même
- ça va se casser !
-ce n'est pas grave, tu peux la casser
et ...de briser la baguette en 2 morceaux inégaux.
-C'es le grand qui est vertical et l'autre couché en bas
-d'accord, posons par terre un beau L !
......Et quelle autre lettre pourrions nous faire avec ces deux bâtons ?
Nous trouvons le T .Puis le V . Un autre propose le N de son prénom.
- Le N on ne peut pas ! il faut un autre bout !
-il faut encore casser la baguette !
-eh bien allons y !
et ainsi de suite.... Nous essayons de faire le H, le M ,le X, le F .... Nous passons en revue l'alphabet affiché pour voir quelles lettres nous pouvons faire en bâtons.
A la fin ma baguette est en petits morceaux !!!! Elle est toute brisée !!!!
C'est là que, SURPRISE ! je sors une deuxième baguette, pas brisée du tout mais bien droite !
On essaye de reconstituer la première au sol "bien droite" puis de montrer qu'elle est brisée en faisant des angles entre chacun des petits morceaux .
La première est une ligne droite.
La deuxième est une ligne brisée.
Tout le monde veut alors manipuler les petits morceaux de bâton mais comme il n'y en a pas assez, je propose de prendre des buchettes en plastique ou des bâtonnets de glace en bois ou des allumettes.
Et c'est parti pour jouer à faire des lignes brisées.
Il s'agit juste de mettre les bâtonnets bout à bout mais en formant un angle à chaque fois.On place en plus un jeton pour le départ de la ligne et un jeton à la fin de la ligne.
On observe et on compare les lignes obtenues. Puis on essaye d'en tracer une au tableau .
La ligne est sur le sol, et il faut m'expliquer comment faire :" tu montes vertical, tu ais un trait couché qui va vers le mur ...etc...". Je trace en même temps au tableau blanc.
Un enfant a fait une ligne brisée spéciale : "on dirait des dents de crocodile !!!"
On se rend compte qu'en expliquant comment tracer cette ligne, on dit toujours pareil : " tu montes penché-ou oblique- , tu descends penché, tu montes penché, tu descends penché...."
Je le fais au tableau avec des baguettes en mousse aimantées .
Puis chacun essaye avec ses baguettes sur la table ou sur le sol.
Je leur montre ensuite qu'il existe une autre ligne pour laquelle on fait toujours pareil : les créneaux du château fort .
( cette ligne n'était pas sortie spontanément des essais des enfants )
Et de le dessiner...et de le faire en baguettes mousse.
Et d'essayer de faire les deux lignes en buchette ou en bâtons de glace :
Pas si facile que ça pour la plupart !!!
Il faudra plusieurs essais pour y arriver !
Ensuite on peut essayer de tracer cette ligne sur une ardoise ou sur une feuille.
Ou en alternant 2 couleurs au chevalet (ce qui oblige à arrêter le geste mais qui évite les "arrondis" style vagues) :
Nous allons décliner ces deux lignes brisées "crocodile" et "créneaux" dans plusieurs activités encre ou peinture ou collage...
Nous passerons ensuite à des tracés sur ardoises quadrillées puis sur fiches papier ...
à SUIVRE .....
!): LE METRE PLIABLE EN BOIS DE BRICOLAGE DE MON MARI (qui a accepté sans rechigner n'ayant pas le choix de me le prêter!)...Des lignes droites ou brisées à volonté!!!et on peut toucher!
cette séquence est vraiment très intéressante, je m'en suis servie dans la classe, les baguettes et autres petits morceaux d'allumettes ont eu beaucoup de succès... et les enfants savent ce qu'est une ligne brisée! 
