- Changer l'organisation des ateliers et se faciliter la vie !!!
- Des outils à utiliser toute l'année !
- Réservoir d'emplois du temps - Cuvée 2020 !
- Pyramide
- Et si on continuait ?
- Poésie pour la fête des pères
- La tête au carré !
- Fête des mères, fête des pères CARTES EN RELIEF
- Activité "C'EST TOI LE COIFFEUR !"
- Activité Z'ETIQUETTES CREATION
- Les petites portes
- Les bêtises du roi des bois
- Boîtes à rimes
- PONT PONT PONT PONT !!!!
- Activité "Chasse aux lignes courbes"
- La chasse aux oeufs
- Les petits poissons dans l'eau...
- Activité PORTRAITS sans fiche à imprimer
- Petit jeu facile à faire à la maison
- Activité sans fiche à imprimer
- vous avez dit graphisme ?
- DES MOTS PLEINS DE FLEURS !
- LE GRAND GRAND LIVRE DE NANOUG 2020 EST ARRIVÉ !
- Coronavirus/Continuité des apprentissages- Contribution de Nanoug
- Le printemps revient bientôt !
- La Nanoug'librairie
- Vous avez dit découpage ?
- Tic Tac Tic Tac.....
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Bonne visite !
Changer l'organisation des ateliers et se faciliter la vie !!!
INFO : Pour ceux qui connaissent déjà,
les grilles de suivi des ateliers
pour 2020/2021 sont en ligne en milieu d'article
Pour les autres...BONNE LECTURE !
ET SI VOUS CHANGIEZ ????
Commentaire reçu sur cet article :
Bonjour à tous et toutes.
Je reviens vers le blog après 6 mois de mise en place des ateliers façon "Nanoug" dans ma classe de moyenne section (oui, en Calédonie, les grandes vacances, c'est en décembre!). Pour la métropole, la rentrée, c'est bientôt, alors je me disais qu'un petit bilan serait pas mal à quelques jours de la reprise... Comment résumer en quelques mots : "que du bonheur!" C'est une organisation qui me convient tout à fait. La mise en place a rapidement été assimilée par les élèves; deuxième période, ils se notaient seuls sur la liste des boîtes. La planification des ateliers est beaucoup plus simple (top le tableau de suivi par période). Je trouve que les élèves ont énormément gagné en autonomie. Je rentre dans la quatrième période et hors de question pour moi de revenir à autre chose. Un grand merci à Nanoug pour tous les conseils sur le site ainsi que tous les commentaires qui m'auront servi à me lancer. J'espère que, de la même façon, mon commentaire permettra à quelques uns de se lancer pour cette rentrée 2016-2017. Je vous souhaite à tous une belle année dans vos classes.
Meldulagon
Suite à ce témoignage positif
venu tout droit de l'autre bout du monde
je me suis dit que cet article
méritait d'être republié
pour ceux qui ne l'auraient pas encore découvert...
Prenez le temps de le lire ,
ainsi que les très nombreux commentaires
ça risque juste de vous changer la vie !
Si vous avez déjà fait l'expérience,
que vous ayez ou non adopté définitivement le système
n'hésitez pas à laisser un commentaire pour nous donner votre avis ou vos critiques !
L'organisation des ateliers !
Parenthèse avant de poursuivre : vous êtes très nombreux à me poser des tas de questions sur le nombre d'ateliers par jour, les séries d'étiquettes, l'emploi du temps etc...
Je ne peux répondre à tous et surtout, je pense que c'est à chacun et chacune d'adapter ce fonctionnement à sa propre classe, à ses effectifs, à ses contraintes matérielles ou horaires, à ses habitudes et à ses convictions...
Ce fonctionnement présente de nombreux avantages mais il ne peut sans doute pas être appliqué partout et pour chaque temps d'ateliers.
A vous de faire des choix, des essais et d'en tirer vos conclusions... Il ne s'agit pas de tout changer mais seulement d'amener les enfants aux ateliers différemment et d'adapter leur durée à chaque activité.
Peut-être que vos témoignages d'expérience en la matière seront d'une aide précieuse pour les "non-initiés", aussi vous pouvez continuer à réagir à cet article, à donner votre avis, à poser vos questions . Je publierai vos commentaires.
En tous cas, je vois que c'est un sujet sensible et complexe qui en fait réfléchir plus d'un(e) !
Alors voilà ....
Pendant des années, j'ai pratiqué, comme beaucoup d'entre nous, le fonctionnement par groupes de couleur qui tournent sur 4 jours ( ou même 5 jours si l'effectif est vraiment trop important et là c'est encore plus casse-tête !)
- Des groupes "fixes" d'enfants , définis en début d'année (non sans mal : qui mettre ensemble ? par affinité ? niveau homogène ? hétérogène ? oui mais on ne connaît pas encore les enfants etc...) avec un effectif de 5 enfants par groupe pour les plus chanceux , et pouvant aller jusqu'à 8 si l'effectif est lourd
- 4 ateliers sur la semaine qui tournent sur 4 jours
- 4 groupes d'enfants qui tournent sur chaque atelier
De nombreux inconvénients à ce fonctionnement :
- explication de tous les ateliers en regroupement. C'est long, beaucoup d' enfants n'écoutent pas ou ne mémorisent pas ce qu'ils auront à faire dans leur atelier
- un enfant absent , c'est un atelier qu'il n'aura pas fait . Comment le faire "rattraper " ?
- une sortie, un événement imprévu qui empêche les 4 ateliers de se dérouler, et voilà une semaine bancale, avec seulement 3 ateliers possibles mais toujours 4 groupes à faire passer ...
- un atelier difficile, où l'on se rend compte qu'il aurait fallu 2 fois plus de temps ? Oui mais demain, le groupe passe à un autre atelier... Alors on se presse, on tachera de reprendre la notion ou l'activité plus tard à un autre moment pour ceux qui n'ont pas tout compris..
- un atelier qui nécessite une aide ou une attention individuelle de l'enseignant (écriture par exemple) ? Comment faire avec un groupe de 6 ou 8 sur une seule séance ?
Bref, plein d'inconvénients mais pas d'autre idée pour faire autrement....
J'ai bien tenté plusieurs fois un procédé d'inscription "libre choix" à un atelier mais ça revient un peu au même.... en plus compliqué ! En effet, les enfants choisissent quand même un atelier par jour et doivent en changer chaque jour et les avoir tous fait à la fin de la semaine. Véritable choix ? finalement non...
Vous allez me dire, oui, c'est vrai.... mais comment faire AUTREMENT ????
La solution m'est venue en lisant un article sur le site Matern'ailes : "L'inscription aux ateliers, pourquoi ?"
Et là, Ô miracle ! Le ciel qui se dégage, la vie qui paraît tout à coup plus légère !
Mais pourquoi je ne suis pas tombée sur cet article plus tôt ?
Et pourquoi je n'y ai pas pensé moi-même ?
Si vous connaissez déjà ce site et que vous avez déjà mis en place les bonnes idées de Christine, vous comprenez mon enthousiasme et vous pouvez changer de sujet...
Mais si cela ne vous dit rien alors je vous laisse un petit moment,. Revenez quand vous aurez tout lu . Je suis certaine que vous aurez envie d'en savoir plus ...
Cliquer sur l'image pour être dirigé automatiquement sur la page de Christine.
-
Pas de temps perdu à expliquer tous les ateliers en regroupement , moment long et souvent innefficace car les enfants oublient les consignes trop nombreuses. Une fois à leur atelier, ils redemandent ce qu'il faut faire.
-
pas de contrainte de temps, on fait sur le nombre de jours nécéssaires pour que tous les enfants aient tiré le meilleur parti de l'atelier, à LEUR PROPRE rythme .
- on peut prendre le nombre d'enfants que l'on veut , même seulement 2 ou 3 si c'est un travail où il faut contrôler avec précision ce qu'ils font. Il dure plus longtemps c'est tout
- on peut reprendre des enfants 2 fois ou plus s' ils n'ont pas fini ou si l'on juge que c'est nécéssaire.
- Les groupes ne sont jamais les mêmes, les enfants ne travaillent pas toujours avec les mêmes camarades
- Ponctuellement on peut nommer quelques enfants à un atelier pour un besoin commun ou un objectif précis . Cette fois-là seulement ils n'auront pas le choix de l'atelier. La remédiation peut être mise en place facilement .
- si un enfant est absent ce n'est pas grave,il fera l'atelier à son retour
-
si un jour on ne fait pas un atelier pour x raison (sortie, anniversaires du mois...), ce n'est pas grave, il n'y a pas d'ateliers ce jour là, ils reprennent lorsque l'on revient au fonctionnement habituel
-
selon la place dans la classe, selon les semaines, il peut y avoir un nombre variable d'ateliers
- Certains ateliers (2 voire 3 ou 4 selon la place disponible) seront autonomes, lancés par vous mais où les enfants se débrouilleront ensuite seuls sans l'aide de l'adulte.
- Un atelier sera dirigé par vous car votre présence y est indispensable.
- Un autre sera "sous contrôle " de l'Atsem (si les Atsem de votre école sont autorisées à prendre un groupe en atelier)
- Un atelier peut accueillir des enfants de plusieurs sections en même temps. Le niveau de l'activité proposée sera alors adapté. Ou bien pour une même section, différents niveaux peuvent être proposés.
-
En résumé : SOUPLESSE et ZENITUDE !
-
J'avais pris des grandes boîtes en métal ( genre pour mettre des nouilles ou du café) .
Télécharger les sens_interdits
ou alors il suffit de prendre des boîtes plus petites avec seulement 3 ou 4 gommettes.
- Dans chaque boîte est placée une liste des enfants avec le titre de l'atelier, une colonne pour cocher le passage à l'atelier (ou y inscrire la date) et éventuellement une colonne pour noter des remarques
Vous aviez plus ou moins ça dans votre cahier journal :
(cliquer sur l'image pour l'agrandir)
Selon l'avancement de chaque atelier, je décidais chaque jour de le continuer ou de le remplacer par un autre.
(cliquer sur l'image pour l'agrandir)
organisation_ateliers_par_période__2020_2021_zone_A (PDF)
organisation_ateliers_par_période__2020_2021_zone_A (WORD)
B
organisation_ateliers_par_période__2020_2021_zone_B (PDF)
organisation_ateliers_par_période__2020_2021_zone_B (WORD)
C
organisation_ateliers_par_période__2020_2021_zone_C (PDF)
organisation_ateliers_par_période__2020_2021_zone_C (WORD)
(cliquer sur l'image pour l'agrandir)
Les ateliers y sont décrits en détails selon vos habitudes.
Rien ne vous empêche de faire quand même des groupes de couleur dans la classe , mais pour servir à tout autre chose...
En fait, je n'avais pas abandonné mes groupes de couleur pour la simple raison que la première fois que j'ai essayé l'autre fonctionnement, c'était en cours d'année (je n'avais pas eu la patience d'attendre l'année suivante !) . Pas question alors de tout changer du jour au lendemain.
Et finalement, les années suivantes j'ai continué ainsi avec des groupes de couleur qui me servaient par exemple sur le panneau de présence, pour dénombrer les présents ou les absents sur des petites quantités.
ou bien pour faire rapidement des groupes ou des équipes en motricité,
pour recompter plus vite les enfants en promenade, en sortie,
ou bien encore pour les cahiers de liaison ou autres (la couleur de la couverture permet aux enfants mais aussi aux adultes de retrouver plus vite un cahier, ou de les compter rapidement , de voir lequel est manquant etc... )
Dans ces situations, peu importe la composition des groupes.
Elle est fonctionnelle et permet un gain de temps.
Cela n'a nullement gêné les enfants.
Il y avait des étiquettes spéciales pour les ateliers qui allaient avec les boîtes des ateliers, et des groupes de couleur pour le reste.
Plus de "OUI MAIS..." ???
Alors n'attendez plus, essayez !
Et si vous êtes satisfaits,
n'oubliez pas de laisser un
GRAND MERCI
sur le site Matern'ailes de Christine
qui est l'auteur de cette excellente idée
que je n'ai fait que reprendre et adapter à la sauce Nanoug...
Des outils à utiliser toute l'année !
Plein d'outils à imprimer ou à fabriquer pour travailler les notions du temps toute l'année
12 puzzles géants à fabriquer
à faire au sol, ou sur une porte
ou pour fabriquer un livre géant de l'année
10 recettes faciles et leur exploitation
pour les anniversaires de chaque mois
- "Le bal masqué des chiffres"
(Cette comptine sur les chiffres de 0 à 9, basée sur leur forme écrite,
va donner aux enfants une aide pour associer le mot-nombre à son écriture chiffrée)
- 10 bandes numériques pour en changer chaque mois de l'année
Exemple pour octobre
- Du matériel pour fabriquer facilement des livres à compter
et plein d'autres Nanoug'bouquins
vous attendent sur Tilekol
Réservoir d'emplois du temps - Cuvée 2020 !
Cet article a été écrit en septembre 2010
et remis à jour en septembre 2014,
puis après l'arrivée des nouveaux programmes pour la maternelle,
en 2015
et en 2019
Un emploi du temps est très personnel
et n'est pas forcément utilisable tel quel par un collègue,
puisqu'il est établi en fonction d'un niveau, d'un effectif,
d'un fonctionnement pédagogique,
d'impératifs d'horaires, d'occupation des salles, de décloisonnement etc...
Mais il peut toujours servir de base,
de support de réflexion pour s'en construire un.
C'est pourquoi, que votre emploi du temps soit définitif ou non,
qu'il vous satisfasse ou non,
il peut être un exemple parmi d'autres
et pourra peut-être aider ceux qui ont du mal à en établir un...
Comment faire pour alimenter le réservoir 2020 ?
- Vous enregistrez votre emploi du temps (format word ou PDF)
- Vous m'envoyez votre document par mail, en indiquant bien le niveau de la classe, et si vous le souhaitez, votre prénom et votre ville.
- Je les mets en ligne sur ce blog !
Si vous êtes tenté(e) par cette mutualisation
envoyez-moi votre emploi du temps à cette adresse :
nanoug_et_vous@yahoo.fr
MERCI d'avance
Nanoug
- Emploi du temps de Coralie (maîtresse LCR qui enseigne le français et l’allemand à parts égales dans une classe de MS en REP+ à Mulhouse).
- Son blog : http://maicressepaillettes.eklablog.com/
TELECHARGER Emploi du temps MS de Coralie
Je laisse ici les "anciennes cuvées" d'emplois du temps qui peuvent donner des idées.
Emploi du temps GS 2019 par Marme
Emploi du temps GS/CP 2018 période 1 par Sarah de Grande Synthe (dans le Nooord !)
Emploi du temps PS/MS 2018 par Lulu de Chepniers (Charente-Maritime)
Emploi du temps PS/MS 2018/2019 par Rachel de Colmar
Emploi du temps TPS/PS 2018/2019 par Sandrine de St Malo
...
TPS
Emploi du temps TPS 2015 par Arielle (La Réunion)
(1ère contribution spontannée qui a suscité la mise à jour de cet article ! Merci Arielle)
TPS/PS
Emploi du temps TPS/PS par Karine (Ibos 65)
MS/GS
Emploi du temps MS/GS par Cécile (Nanterre)
Emploi du temps MS/GS par Nathalie (Loire 42)
PS/GS
Emploi du temps PS/GS par Tatiana (du 33)
Emploi du temps PS/GS par Astrid (Seebach 67)
TPS
TPS Emploi du temps d'ARIELLE (La Réunion)
PS
PS_Emploi_du_temps_de_Stéphane_(Ecully,_Rhône)
MS
MS_Emploi_du_temps_de_Sophie__(Baccarat_54)
GS
GS_emploi_du_temps_de_Nelly_(Dole)
GS_emploi_du_temps_de_Catherine_(Carrières-sur-Seine)
MS/GS
MS/GS_Emploi_du_temps_de_Véronique_(Talence_33)
AUTRES
CP
CP_EMPLOI_DU_TEMPS__d'Annaïck__(Saint-Louis,_Ile_de_la_Réunion)_
TPS
emploi_du_temps_TPS_1
PS
Emploi_du_temps__PS_1
Emploi_du_temps_PS_2
Emploi_du_temps_PS_3
MS
emploi_du_temps_2008_2009 MS Nanoug
Emploi_du_temps_MS_de_Carine__de_Verdun
GS
Emploi_du_temps_GS_de_Malika
EMPLOI_DU_TEMPS_GS_2012 2013
TPS/PS
emploi_du_temps_2009_blog_cyrille_TPS_PS_2
PS/MS
emploi_du_temps_sept_2009 PS/MS Nanoug
emploi_du_temps_sept_2010 PS/MS Nanoug
Emploi_du_temps_PS_MS_1
Emploi_du_temps_PS_MS_2
emploi_du_temps_PS_MS_capbreton
MS/GS
emploi_du_temps_MS_GS_1
PS/MS/GS
emploi_du_temps_PSMSGS_Caroline
TPS/PS/MS
Emploi_du_temps_TPS_PS_MS_de_Sandrine__(Marne_)
Pyramide
Voici une activité de découpage
que j'ai appelée "PYRAMIDE"
parce qu'on va jouer à faire une pyramide
avec de drôles d'animaux !
Elle va permettre aux élèves :
- de s'entraîner à découper des formes simples au contour épais
- de se repérer dans l'espace feuille et de situer des éléments les uns par rapport aux autres
Pour quel niveau ?
Cette activité s'adresse aux enfants qui savent utiliser des ciseaux.
Comment ça marche ?
(plutôt que de grands discours, je vous mets ci-dessous
les pages du document à télécharger)
Cette activité est tirée des Nanoug'découpages
(Plein d'activités pour apprendre et s'entraîner à découper)
Vous pouvez transmettre le document PDF (à télécharger ci-dessous)
aux familles de vos élèves dans le cadre du télétravail
ou l'utiliser en classe .
TELECHARGER ICI : Activité PYRAMIDE
Bonne création !
On peut également utiliser les formes pour créer librement un tableau personnel.
Pour vous montrer la richesse de l'exercice,
voici quelques exemples de réalisations
des maîtres et maîtresses ayant participé
au concours des Nanoug'Récrés sur Tilekol
en septembre 2017,
à partir d'une même fiche de départ
(Pour les voir en plus grand sur Tilekol, cliquer sur l'image ci-dessous)
Et si on continuait ?
Et si on continuait l'apprentissage du temps
pendant les grandes vacances ?
POURQUOI ? COMMENT ?
DECOUVREZ LE DANS CHAQUE DECOR
DES CALENDRIERS DES GRANDES VACANCES
DE NANOUG
(Pour chaque modèle, mise à jour 2020 pour les mois juillet/août/septembre à télécharger)
(Cliquer sur les images pour accéder aux articles)
Et pour encore plus d'outils sur la construction du temps tout au long de l'année
découvrez :
Poésie pour la fête des pères
En manque d'idée de poésie pour la fête des pères ?
Raz le bol d'apprendre toujours les mêmes ?
Il n'est pas trop tard !!!l
En voici une inédite puisqu'elle est sortie de ma petite tête
en ébullition en juin 2008 !
( peut-être l'avez-vous déjà vue sur mon blog
mais je vous la redonne puisque la fête des pères approche !)
Vous pouvez la prendre à la seule condition
de me laisser un petit commentaire pour me dire pourquoi elle vous plaît
et de laisser le nom de son auteur en bas de la page.
Pour la télécharger cliquez ICI
Ou avec une autre police pour les lettres du mot PAPA :
ou bien découvrez là au milieu de plein d'autres
"Nanoug'comptines de la classe"
(cliquez sur l'image)
des textes écrits par moi-même,
ancienne maîtresse de maternelle
pour les enfants de maternelle
+ des idées d'activités liées à chaque texte
...directement exploitables en classe
Nanoug'comptines de la classe, en version numérique sur TILEKOL
La tête au carré !
Voici une activité
que j'ai appelée "LA TÊTE AU CARRÉ !"
parce qu'on va créer une tête à partir d'un quadrillage
Elle va permettre de :
- Se répérer dans un quadrillage (lignes, carreaux)
- Tracer des traits en suivant les lignes verticales et les lignes horizontales d’un quadrillage
- Tracer des traits obliques de l’angle d’un carreau à l’angle opposé (diagonale)
- Faire preuve d’imagination et de création (ajouter des éléments pour créer un personnage, un animal)
- Colorier dans des cases, éventuellement créer des algorithmes de couleur
- Connaître la file numérique des nombres de 1 à 6 ou de 1 à 10 (selon les capacités des élèves)
- Reconnaitre les nombres écrits de 1 à 6 ou de 1 à 10
Pour quel niveau ?
Cette activité s'adresse aux enfants qui savent reconnaître les chiffres de 1 à 6 ou de 1 à 10 et qui maîtrisent la suite numérique. A ceux qui auraient encore des difficultés, on pourra donner une bande numérique (de 1 à 6 ou de 1 à 10) donnée à la fin du document.
Comment ça marche ?
(plutôt que de grands discours, je vous mets ci-dessous
les pages du document à télécharger)
A partir d'une même fiche, des centaines de résultats possibles !
Cette activité est tirée des Nanoug'graphismes sur Quadrillages et lignes
(Pour se familiariser avec les noeuds, les lignes, les carreaux, les interlignes
des quadrillages ou des réglures Seyes)
Pour vous montrer la richesse de l'exercice,
voici quelques exemples de réalisations
des maîtres et maîtresses ayant participé
au concours des Nanoug'Récrés sur Tilekol
en septembre 2019,
à partir d'une même fiche de départ
(Pour les voir en plus grand sur Tilekol, cliquer sur l'image ci-dessous)
Vous pouvez transmettre le document PDF (à télécharger ci-dessous)
aux familles de vos élèves dans le cadre du télétravail
ou l'utiliser en classe .
TELECHARGER ICI : Activité "LA TÊTE AU CARRE"
Bonne création !
Fête des mères, fête des pères CARTES EN RELIEF
Ces deux fêtes étant cette année en juin, un peu plus tard que d'habitude, et avec la reprise le 2 juin sous de nouvelles modalités, peut-être vous sera-t-il possible de créer un petite carte pour papa ou maman ou "les gens qu'on aime" ???
Alors si vous voulez créer des cartes en relief originales, animées, remplies de surprises, d'éléments en relief qui apparaissent à l'ouverture, de trucs qui tournent, de couleurs qui flashent, bref des cartes de fête, allez faire un petit tour par ici : CARTES RELIEF NANOUG
Il y en a pour tous les âges, à partir de la moyenne section et jusqu'au CM2...
Pour tous les modèles : démarche et explications avec des photos pour une réussite assurée..
Carte à roue qui tourne
Carte à lettres suspendues
Carte pop-up
Carte à ouvrir et à éléments mobiles
Carte à bascule
Activité "C'EST TOI LE COIFFEUR !"
Voici une activité ludique
que j'ai appelée "C'EST TOI LE COIFFEUR !"
parce qu'on va jouer à couper ....des cheveux
enfin rassurez-vous, des cheveux imprimés sur du papier !
Elle va permettre :
- aux petits qui ne maîtrisent pas encore l'usage des ciseaux, de s'entraîner à couper le papier en morceaux sans souci de suivre une ligne ou une forme.
- aux enfants qui ont déjà une certaine maîtrise du découpage, de mettre celle-ci au service de la créativité.
Précision : Il est préférable d'imprimer la fiche donnée à la fin du document à télécharger, mais si on n'a pas d'imprimante il est possible de refaire le dessin au feutre noir sur une feuille blanche. Cela demandera un peu de travail de préparation mais c'est faisable...
Pour quel niveau ?
Cette activité s'adresse à tous les enfants à partir de la petite section (voire de la toute petite section). Pour eux ce sera essentiellement une activité pour apprendre à couper et à découper le papier.
Pour les plus grands, même en CM, c'est l'occasion de créer et d'imaginer des coupes de cheveux déjantées !
Comment ça marche ?
(plutôt que de grands discours, je vous mets ci-dessous
les pages du document à télécharger)
Précision : le coloriage peut aussi être fait AVANT le découpage
Cette activité est tirée des "Nanoug' Coup'Coup"
(Pour jouer au coiffeur avec des Miss chevelues ou des animaux à tondre, mais aussi pour jouer au cuisinier avec des fruits ou des légumes à couper en morceaux)
Pour vous montrer la richesse de l'exercice,
voici quelques exemples de réalisations
des maîtres et maîtresses ayant participé
au concours des Nanoug'Récrés sur Tilekol
en septembre 2017,
à partir d'une même fiche de départ
(Pour les voir en plus grand sur Tilekol, cliquer sur l'image ci-dessous)
Vous pouvez transmettre le document PDF (à télécharger ci-dessous)
aux familles de vos élèves dans le cadre du télétravail
ou l'utiliser en classe .
Il est préférable d'imprimer la page à la fin du document pour faire l'activité.
Cependant, si on ne dispose pas d'une imprimante,
la tête de la dame peut être reproduite sur une feuille par un adulte.
TELECHARGER ICI : Activité "C'est toi le coiffeur !"
Bonne création !
Activité Z'ETIQUETTES CREATION
Encore une activité pour s'entaîner principalement au découpage
mais qui met également en jeu la créativité et l'imagination !
Je l'ai appelée "Z'ETIQUETTES CREATION"
parce qu'elle est faite à base ....d'étiquettes !
Elle va permettre à l'enfant :
- de s'entraîner au découpage de petites étiquettes (les élèves en ont souvent besoin en classe, surtout en CP, et ne sont pas toujours performants pour les découper !)
- de s'entraîner à coller proprement
- de s'entraîner à colorier avec précision et application
- d'exercer sa créativité, son sens de l'esthétique pour réaliser une composition figurative de son choix.
De multiples combinaisons des étiquettes sont possibles, donnant autant de résultats esthétiques.
Précision : Il est préférable d'imprimer la fiche donnée à la fin du document à télécharger, mais si on n'a pas d'imprimante il est possible de reproduire les étiquettes sur une feuille blanche. Cela demandera un peu de travail de préparation mais c'est faisable...
Pour quel niveau ?
Je dirais que cette activité s'adresse
à tous les enfants à partir de la grande section
-->pour améliorer leur maîtrise d'un découpage rapide et "propre"
-->pour exercer leur créativité
Comment ça marche ?
(plutôt que de grands discours, je vous mets ci-dessous
les pages du document destiné aux familles)
Cette activité est tirée des "Nanoug'découpages - Les Z'étiquettes"
(qui comporte plusieurs types d'activité à base d'étiquettes)
Pour vous montrer la richesse de l'exercice,
voici quelques exemples de réalisations
des maîtres et maîtresses ayant participé
au concours des Nanoug'Récrés en septembre 2018,
à partir d'une même planche d'étiquettes
(Pour les voir en plus grand sur Tilekol, cliquer sur l'image ci-dessous)
Vous pouvez transmettre le document PDF
(à télécharger ci-dessous)
aux familles de vos élèves
dans le cadre de la continuité des apprentissages
en cette période de confinement
ou l'utiliser en classe.
Il est préférable d'imprimer la planche d'étiquettes à la fin du document pour faire l'activité.
Cependant, si on ne dispose pas d'une imprimante,
les étiquettes peuvent être reproduites sur une feuille par un adulte.
Précision : A la demande d'une maîtresse, j'ai ajouté une page d'étiquettes blanches à la fin du document. Elles pourront être utilisées blanches puis coloriées ensuite (comme dans mon exemple du poisson) ou bien décorées librement avec des graphismes au feutre noir
TELECHARGER ICI : Activité Z'ETIQUETTES CREATION
Bonne création !
Les petites portes
En fouinant sur mes blogs, j'ai déniché un article qui date de 2013 mais qui pourrait bien vous intéresser comme activité SANS BESOIN D'IMPRIMER dans cette période de confinement ou même après...
Je laisse sur "Le tour de mes idées" l'article tel que je l'avais rédigé en 2013. Il est accessible en cliquant ici.
J'y ajoute simplement ici le document PDF que je viens de faire et que vous pourrez envoyer aux familles dans le cadre de la continuité pédagogique
Les petites portes
Cette activité va permettre à l'enfant de s'entraîner :
- au tracé de formes
- au découpage de formes
- au graphisme décoratif
- au collage en symétrie
Et elle va également permettre à l'enfant d'exercer sa créativité pour transformer une composition géométrique et graphique de base, en dessin figuratif.
De multiples réalisations sont possibles, selon la forme de base choisie et selon la forme et le nombre des "portes", donnant autant de résultats esthétiques.
Comment ça marche ?
Plutôt que de grands discours, je vous mets ci-dessous
les pages du document destiné aux familles;
Vous pouvez aussi voir l'article d'origine qui comporte plus de photos.
Vous pouvez transmettre le document PDF
(à télécharger ci-dessous)
aux familles de vos élèves
dans le cadre de la continuité des apprentissages
en cette période de confinement.
Il n'y a pas de document à imprimer pour faire l'activité.
TELECHARGER ICI : Document "Les petites portes"
Bonne création !
Les bêtises du roi des bois
Ou comment faire des rimes en faisant des bêtises....!
Pour continuer dans les activités ludiques sur les rimes pour les moyennes et grandes sections (voir "Les boîtes à rimes" ICI) , voici une activité intitulée "Les bêtises du roi des bois" qui a toujours eu un grand succès dans ma classe !
Je vais adapter l'article d'origine destiné aux enseignants (voir ICI) pour que cette activité puisse être transmise aux parents de vos élèves.
Cette activité a comme point de départ une petite poésie amusante tirée du livre :
"101 poésies et comptines des quatre saisons "
(Textes de Corinne Albaut et Sophie Arnould,
éditions Bayard Jeunesse)
Les bêtises
Qui a mis une cagoule
à la poule ?
Qui a planté l'oiseau
dans le pot ?
Qui a donné des poires
au canard ?
Qui a fait des couettes
à la biquette ?
C'est le roi des bois.
Et les bêtises du roi des bois
C'est vraiment n'importe quoi !
(de Corinne Albaut et Sophie Arnould)
Et si on faisait marcher l'imagination des enfants
pour inventer d'autres bêtises un peu loufoques du roi des bois ?
Comment ça marche ?
1/ CHOISIR UN ANIMAL
On peut chercher parmi les animaux que l'on connait ou bien s'aider d'un livre documentaire sur les animaux avec beaucoup de photos.
Exemple : l'enfant choisit le LION
2/ TROUVER DES MOTS QUI RIMENT avec le nom de l'animal choisi .
- Rechercher avec l'aide des parents ou des frères et soeurs des mots qui riment avec LION
- On évitera les noms d'autres animaux. Il faut des choses, des objets que l'on pourra dessiner
--->BOUCHON BIBERON BOUTON CORNICHON CHAUSSON MAISON BLOUSON etc..
3/ TROUVER UNE BÊTISE AMUSANTE en respectant l'une ou l'autre des structures de base :
Structure 1 :
Qui a (verbe d'action) (nom d'objet )à/sur/sous... (nom d'animal) ?
Ex : Qui a mis des chaussons au lion ?
Structure 2 :
Qui a (verbe d'action) (nom d'animal) dans/sur/sous/derrière...(nom d'objet) ?
Ex : Qui a caché le lion sous mon blouson ?
Plus simplement : faire une question commençant par "Qui a" et dans laquelle il y aura obligatoirement le nom de l'animal choisi et le nom d'une chose dont le nom rime avec celui de l'animal, parmi toutes celles qui ont été trouvée en phase 2.
Laisser libre court à l'imagination des enfants.
Cette phase est un peu difficile au début car les enfants restent dans le réel puis au fur et à mesure des essais, la structure répétitive est intégrée et les enfants adorent ce petit jeu et inventent des tas de "bêtises". Bien insister sur la rime lorsqu'on redit la phrase .
EXEMPLES OBTENUS ORALEMENT
- Qui a donné le biberon
au lion ?
- Qui a mis des chaussons
au lion ?
- Qui a caché le lion
sous le blouson ?
- Qui a cousu des boutons
sur le lion ?
- Qui a mis un gros cornichon
sur la tête du lion ?
4/ CREER UNE POESIE
- Pour le premier animal choisi, décider de la bêtise que l'on préfère et l'écrire pour la garder .
- Continuer avec d'autres animaux pour créer une petite poésie
-
Toujours terminer la poésie par :
"C'est le roi des bois.
Et les bêtises du roi des bois
C'est vraiment n'importe quoi !"
5/ FACULTATIF : ILLUSTRER LA POESIE
---> LES BÊTISES
- Seul ou avec l'aide d'un adulte, faire un dessin ou une peinture, un découpage/collage pour illustrer la bêtise.
---> le ROI DES BOIS
prolongez l'activité de langage par une activité d'arts visuels et apprenez à dessiner le roi des bois !
Cliquez sur l'image pour tout savoir
J'ai fait un document PDF que vous pouvez transmettre
aux familles de vos élèves
dans le cadre de la continuité des apprentissages
en cette période de confinement
(On n'est pas obligé d'imprimer le document pour faire l'activité)
TELECHARGER ICI : DOCUMENT Les bêtises du roi des bois
Amusez vous bien avec les bêtises du roi des bois !
Boîtes à rimes
Petite activité ludique à pratiquer sans modération à la maison ou à l'école, pour les enfants de moyenne section ou de grande section...
On aborde souvent la notion de rimes par la pratique de comptines, de poésies , par des jeux oraux de recherche de mots qui riment avec un mot donné, par la création de comptines sur le modèle d'une comptine connue etc...
Tous ces jeux, toutes ces observations sur les mots, sur les sons qui les composent sont fondamentaux mais tout se passe à l'oral et il me semble important d'en garder une trace "visible" .
Pour matérialiser ces classements de mots qui riment entre eux
on peut mettre en place des "boîtes à rimes"
Comment ça marche ?
- Prendre une boîte à chaussures (ou toute autre boîte assez grande que vous aurez sous la main)
- Choisir dans la maison ou dans la classe un objet, un animal, un personnage, un jouet etc....
- Dire son nom et repérer le "son" à la fin de ce mot (ex : doudou---> "OU", chat--->"A" , bâton--->"ON", assiette ---> ETTE etc )
- Le placer dans la boîte si sa taille le permet ou bien le dessiner ou coller sa photo sur la boîte.
- Chercher ensuite d'autres objets ou images d'objets dont le nom rime avec l'objet de référence de la boîte.
Exemple pour la boîte du "cochon--->"ON", les enfants de ma classe avaient trouvé (dans la classe ou chez eux) : citron, biberon, bouchon, ballon, coton, pion, mouton, camion, avion...
Les mots ne sont pas écrits mais on les dit en insistant bien sur la fin du mot (cochon-on, mouton-on, avion-on...)
Les enfants adorent ces récoltes d'objets dans les boîtes à rimes !
- PROLONGEMENT : lorsqu'on a rempli plusieurs boîtes pour plusieurs sons, on peut s'amuser à tout mélanger (oups ! la maîtresse a renversé les boîtes !) et à replacer chaque objet dans la bonne boîte.
Pour donner une dimension plus ludique dans le cadre du confinement,
je me suis dit qu'on pourrait en faire un jeu
où toute la famille pourra participer, en individuel ou en équipe.
Voici en images le document destiné aux familles
Vous pouvez transmettre ce document PDF
(à télécharger ci-dessous)
aux familles de vos élèves
dans le cadre de la continuité des apprentissages
en cette période de confinement
(ou l'utiliser dans votre classe quand ce sera à nouveau possible !)
On n'est pas obligé d'imprimer le document pour faire l'activité.
Les petits dessins peuvent être redessinés sur
du papier par l'enfant ou par un adulte
pour fabriquer les cartes ou la roue des sons.
TELECHARGER ICI : DOCUMENT Les boîtes à rimes
Amusez vous bien avec les boîtes à rimes !
PONT PONT PONT PONT !!!!
Voici une nouvelle activité qui ne nécessite pas forcément d'imprimante.
Je l'ai appelée "PONT PONT PONT PONT !"
parce qu'elle est faite à base ....de ponts !
Elle va permettre à l'enfant de s'entraîner :
- aux mesures (pour les plus grands qui savent prendre des repères avec une règle graduée)
- au découpage de bandes
- au graphisme décoratif
- au collage
- à la manipulation
Et elle va également permettre à l'enfant d'exercer sa créativité, son sens de l'esthétique pour réaliser de jolies compositions en noir et blanc.
De multiples combinaisons des ponts sont possibles, donnant autant de résultats esthétiques.
Comment ça marche ?
(plutôt que de grands discours, je vous mets ci-dessous
les pages du document destiné aux familles)
Cette activité est tirée des "Nanoug" Z'animaux rigolos"
(qui comporte des activités de découpages d'animaux
et des activités de compositions à partir de bandes)
Vous pouvez transmettre le document PDF
(à télécharger ci-dessous)
aux familles de vos élèves
dans le cadre de la continuité des apprentissages
en cette période de confinement.
On n'est pas obligé d'imprimer le document pour faire l'activité.
Les bandes peuvent être tracées par l'enfant ou par un adulte.
(la page toute faite de ces bandes se trouve à la fin du document
et peut éventuellement être imprimée par les parents)
TELECHARGER ICI : Activité PONT PONT PONT PONT !
Bonne création !
Activité "Chasse aux lignes courbes"
Voici une nouvelle activité d'observation et de création qui ne nécessite pas forcément d'imprimante...
A la chasse aux lignes courbes
1/ Partir à la chasse aux lignes courbes
- Pour apprendre à observer autrement ce qui nous entoure
- Pour apprendre à différencier lignes droites et lignes courbes
On va demander à l'enfant de se transformer en "chasseur de lignes courbes" : en se promenant dans son appartement, sa maison, sa chambre, son jardin..., il devra bien observer pour y dénicher des lignes courbes. Avec l'aide d'un adulte, il pourra noter ses trouvailles sur une feuille ou bien,si c'est possible, prendre des photos (qu'il enverra pourquoi pas à sa maîtresse ou son maître...)
Exemples :
2/ Se transformer en "dessinateur de lignes courbes"
- Pour s'entraîner à tracer des lignes courbes
- Pour faire marcher l'imagination et la créativité
Les parents pourront imprimer la fiche de base ou bien la reproduire facilement sur une feuille blanche avec un feutre noir.
La consigne pour l'enfant (et pour les mamans, papas, frères, soeurs ...toute la famille peut faire l'activité !) sera de continuer le dessin en traçant UNIQUEMENT DES LIGNES COURBES pour créer des ANIMAUX ou des PERSONNAGES.
Une fois son dessin terminé, il pourra le colorier ou le peindre.
Et pourquoi pas , en envoyer une photo à son/sa maître(sse) ....
Exemples :
Et pour vous montrer la richesse de cette activité,
un exemple à partir d'une autre fiche
...
Réalisations des maîtres et maîtresses ayant participé
au concours des Nanoug'Récrés en septembre 2018
(Pour les voir en plus grand sur Tilekol, cliquer sur l'image ci-dessous)
Cette activité est tirée du bouquin "La chasse aux lignes courbes"
Je vous ai préparé un document PDF
que vous pouvez transmettre aux familles de vos élèves
dans le cadre de la continuité des apprentissages
en cette période de confinement.
On n'est pas obligé d'imprimer le document pour faire l'activité.
La fiche à compléter peut être très facilement reproduite par un adulte.
TELECHARGER DOCUMENT A la chasse aux lignes courbes
La chasse aux oeufs
Avril...mois de Pâques et de la chasse aux oeufs !
Voici une petite fiche qui peut donner lieu à plusieurs activités...
CHOISISSEZ LA/LES CONSIGNE(S) QUE VOUS VOULEZ !
COLORIAGE ou PEINTURE
- Les oeufs tous identiques
- Les oeufs tous différents
GRAPHISME
Libre ou avec modèles imposés
DENOMBREMENT
- Trouver des moyens pour compter les oeufs sans en oublier ni les compter deux fois (poser un pion sur chaque oeuf compté / compter au fur et à mesure du coloriage…)
ESPACE
- Quel oeuf est devant les autres ?
- Quel oeuf est derrière les autres ?
Je vous ai préparé des documents PDF à télécharger
que vous pouvez transmettre aux familles de vos élèves
dans le cadre de la continuité des apprentissages
en cette période de confinement.
TELECHARGER La chasse aux oeufs
OU
TELECHARGER
La chasse aux oeufs DESSIN SEUL
Les petits poissons dans l'eau...
Avril...mois de Pâques, des oeufs, des cloches et des poules en chocolat...mais aussi des poissons !
Voici une petite fiche qui peut donner lieu à plusieurs activités...
CHOISISSEZ LA/LES CONSIGNE(S) QUE VOUS VOULEZ !
COLORIAGE ou PEINTURE
- Les poissons tous identiques
- Les poissons tous différents
GRAPHISME
Libre ou avec modèles imposés
DENOMBREMENT
- Trouver des moyens pour compter les poissons sans en oublier ni les compter deux fois (poser un pion sur chaque poisson compté / compter au fur et à mesure du coloriage…)
ESPACE
- Quels poissons vont vers la droite ?
- Quels poissons vont vers la gauche ?
- Quel poisson est devant les autres ?
- Quel poisson est derrière les autres ?
Je vous ai préparé des documents PDF à télécharger
que vous pouvez transmettre aux familles de vos élèves
dans le cadre de la continuité des apprentissages
en cette période de confinement.
TELECHARGER Document Les petits poissons dans l'eau
OU
TELECHARGER
Les petits poissons dans l'eau DESSIN SEUL
IDEES POUR PÂQUES
Sur "Le tour de mes idées"
pas moins de 24 idées de bricolage de Pâques
Cliquez sur l'image ci-dessous et partez à la découverte !
Activité PORTRAITS sans fiche à imprimer
Après les Antifiches, le jeu du bandeau, voici une autre activité qui ne nécessite qu'une feuille et des crayons...(en plus d'un écran d'ordinateur ou de téléphone)
OBJECTIFS
- Enrichir les productions personnelles : enrichir le répertoire d’éléments dessinés sur un visage (yeux, nez, bouches, oreilles, cheveux). Varier la forme de la tête du bonhomme
- Se repérer dans l’espace pour reproduire un modèle
- Reproduire un modèle en suivant des étapes chronologiques
- Améliorer la maîtrise du geste
- Apprendre à mobiliser l’attention
- Développer l'imagination et la création personnelle
Comment ça marche ?
Je vous ai préparé un document PDF
que vous pouvez transmettre aux familles de vos élèves
dans le cadre de la continuité des apprentissages
en cette période de confinement.
On n'est pas obligé d'imprimer le document pour jouer.
Il suffit d'avoir une feuille et des crayons
et de regarder les cartes sur un écran
(ou recopiées par un adulte sur du papier)
Les différentes cartes sont tirées
du bouquin "Les Nanoug'portraits"
TELECHARGER ICI >>> Document JEU DES PORTRAITS
Exemple de réalisations par des maîtres
et des maîtresses à partir d'un même tirage de cartes consignes
(Concours des Nanoug'récrés 2017)
Une grande famille de frères, soeurs, cousins, cousines, oncles, tantes, grand-parents,
qui ont tous forcément un air de famille !
Pour les voir en plus grand sur Tilekol, cliquez ici
