Lignes brisées....
Ou de ...Comment aborder les lignes brisées avec les moyens ?
J'ai apporté un jour une baguettes bien rigide (volées dans un bouquet déco ), style bambou ou rotin, je ne sais pas au juste. C'est bien rigide mais facile à casser.
Bien sûr, toute autre baguette , pas trop souple mais pas trop difficile à casser, fera l'affaire .
J'explique aux enfants , en sortant ma baguette, que je voudrais faire la lettre L de LUNDI mais en baguette . Comment faire ?
-il en faut une autre !
-non je n'en ai qu'une !
-il faut la plier en bas !
- d'accord , vas-y ...
- je peux pas c'est trop dur le bâton !
-essaye quand même
- ça va se casser !
-ce n'est pas grave, tu peux la casser
et ...de briser la baguette en 2 morceaux inégaux.
-C'es le grand qui est vertical et l'autre couché en bas
-d'accord, posons par terre un beau L !
......Et quelle autre lettre pourrions nous faire avec ces deux bâtons ?
Nous trouvons le T .Puis le V . Un autre propose le N de son prénom.
- Le N on ne peut pas ! il faut un autre bout !
-il faut encore casser la baguette !
-eh bien allons y !
et ainsi de suite.... Nous essayons de faire le H, le M ,le X, le F .... Nous passons en revue l'alphabet affiché pour voir quelles lettres nous pouvons faire en bâtons.
A la fin ma baguette est en petits morceaux !!!! Elle est toute brisée !!!!
C'est là que, SURPRISE ! je sors une deuxième baguette, pas brisée du tout mais bien droite !
On essaye de reconstituer la première au sol "bien droite" puis de montrer qu'elle est brisée en faisant des angles entre chacun des petits morceaux .
La première est une ligne droite.
La deuxième est une ligne brisée.
Tout le monde veut alors manipuler les petits morceaux de bâton mais comme il n'y en a pas assez, je propose de prendre des buchettes en plastique ou des bâtonnets de glace en bois ou des allumettes.
Et c'est parti pour jouer à faire des lignes brisées.
Il s'agit juste de mettre les bâtonnets bout à bout mais en formant un angle à chaque fois.On place en plus un jeton pour le départ de la ligne et un jeton à la fin de la ligne.
On observe et on compare les lignes obtenues. Puis on essaye d'en tracer une au tableau .
La ligne est sur le sol, et il faut m'expliquer comment faire :" tu montes vertical, tu ais un trait couché qui va vers le mur ...etc...". Je trace en même temps au tableau blanc.
Un enfant a fait une ligne brisée spéciale : "on dirait des dents de crocodile !!!"
On se rend compte qu'en expliquant comment tracer cette ligne, on dit toujours pareil : " tu montes penché-ou oblique- , tu descends penché, tu montes penché, tu descends penché...."
Je le fais au tableau avec des baguettes en mousse aimantées .
Puis chacun essaye avec ses baguettes sur la table ou sur le sol.
Je leur montre ensuite qu'il existe une autre ligne pour laquelle on fait toujours pareil : les créneaux du château fort .
( cette ligne n'était pas sortie spontanément des essais des enfants )
Et de le dessiner...et de le faire en baguettes mousse.
Et d'essayer de faire les deux lignes en buchette ou en bâtons de glace :
Pas si facile que ça pour la plupart !!!
Il faudra plusieurs essais pour y arriver !
Ensuite on peut essayer de tracer cette ligne sur une ardoise ou sur une feuille.
Ou en alternant 2 couleurs au chevalet (ce qui oblige à arrêter le geste mais qui évite les "arrondis" style vagues) :
Nous allons décliner ces deux lignes brisées "crocodile" et "créneaux" dans plusieurs activités encre ou peinture ou collage...
Nous passerons ensuite à des tracés sur ardoises quadrillées puis sur fiches papier ...
à SUIVRE .....